Сценарии праздников для детей. Детские сценарии выпускного вечера в школе. Веселые приключения на острове. Сценарий праздника книги «Путешествие в мир приключений и фантастики Сценарии приключения
Новогоднее приключение
(Фонограмма «Снежинки»)
Есть немало праздников прекрасных,
Каждый наступает в свой черед.
Но на свете самый добрый праздник,
Самый лучший праздник – Новый год!
Он приходит снежною дорогой,
Закружив снежинок хоровод.
Красотой таинственной и строгой наполняет сердце Новый год!
Ведущий : Добрый вечер, ребята, добрый вечер, уважаемые взрослые. Осталось совсем немного времени до самого волшебного, самого веселого и незабываемого праздника – Нового года. Его ждут с нетерпением и взрослые и дети на все земном шаре. В это предновогоднее время происходят самые невероятные события, неожиданные встречи и сказочные превращения. Сегодня нас ждет удивительный и чудесный вечер, но для начала давайте познакомимся. Повернитесь к соседу слева, назовите ему свое имя и пожмите руку. А теперь повернитесь к соседу справа, пожмите ему руку и назовите свое имя. А сейчас все дружно, громко скажите как вас зовут. Замечательно, а меня зовут Татьяна Николаевна, вот и познакомились. Осталось проверить вашу готовность к встрече Нового года. Есть такая примета: чтобы год прошел удачно, нужно очень весело и шумно его встречать. Повторяйте за мной все вместе – Новый год шагает!
За окном искрится снег,
Радость прибавляет,
Оттого, что к нам, друзья...
все : Новый год шагает!
Настроение у нас –
Лучше не бывает!
Праздник славный настаёт –
все : Новый год шагает!
Наша ёлочка стоит,
В мишуре сверкает.
С ней обычно на порог...
все : Новый год шагает!
Здесь весёлый перепляс
Дружно начинают;
С поздравленьем от души...
все : Новый год шагает!
Песни праздные слышны –
Каждый запевает.
Светлой снежною тропой...
все : Новый год шагает!
Я думаю, что теперь все готовы к Новому году.
А вы хотели бы поучаствовать в самой настоящей новогодней сказке? Я попрошу подняться на сцену самого смелого участника (дает листок, одевает шляпу, дает палочку ). После моих слов тебе нужно будет произнести волшебное заклинание, но не простое, а музыкальное и дверь в сказку откроется. Готов?
(фонограмма волшебной музыки)
Говорят под Новый год что ни пожелается,
Все всегда произойдет, все всегда сбывается
Это был пролог, а сказка
Через миг начнется,
И все действие на сцене
Нашей развернется.
Волшебник:
Басовый ключ, мажор, крещендо,
Скрипичный ключ, диминуэндо.
До мажор, диез, бемоль,
Ре минор, бекар, фа, соль.
(фонограмма, на экране заставка «новогодние приключения»)
Меняется фонограмма,
Ведущий : Ну вот мы с вами и в сказке. Большое спасибо, юный волшебник.
(волшебник уходит в зал, появляется сказочный герой (ребенок в костюме, несет телеграмму))
А это первый сказочный персонаж. Что же он нам принес?
Ребенок : Телеграмму от Деда Мороза!
Ведущий : Спасибо! (читает) Срочно выручайте, нужна ваша помощь – украли мешок с подарками. Дед Мороз .
Ведущий : Вот это сюрприз! На носу новый год, а у Деда Мороза мешок с подарками украли. Ребята, поможем дедушке Морозу?
А какой у нас самый быстроходный транспорт, чтобы добраться до крайнего севера?
(дети отвечают)
Ведущий : Да, наверное самолет – это самый быстроходный транспорт. Но где же его взять?
(на сцену выходят 3 стюардессы, на экране самолет)
Стюардесса 1 : К вашим услугам комфортабельный авиалайнер ТУ-2015.
Стюардесса 2: Экипаж к полету готов. Просим пассажиров пристегнуть ремни – мы взлетаем.
Стюардесса 3: Новогодняя авиакомпания «Ковер-самолет» желает вам приятного полета.
Ведущий : Сейчас стюардессы проведут с вами музыкально-танцевальный инструктаж. Повторяйте за ними все движения и слова.
(песня Елка «Прованс», с движениями)
Уж скоро Новый год
Две тысячи пятнадцатый придет
И встанет весь народ
В огромный новогодний хоровод.
Двенадцать без пяти
И Новый год давно уже в пути
Давай-ка не зевай
Скорее подпевай и хлопай
Припев:
Дети и взрослые
Не будьте серьезными
Танцуйте вместе с нами
Станем все друзьями
Будем петь, веселиться
Новый год пусть продлится
Весь январь, февраль, всю зиму
Ну а потом весна и лето!
Двенадцать без пяти
И Новый год давно уже в пути
Давай-ка не зевай
Скорее подпевай и хлопай
Припев
Стюардесса 1 : Просим пассажиров занять свои места.
(дети садятся, раздается грохот за сценой)
Ведущий : Что это, кто это?
Стюардесса 2 : В багажном отделении обнаружены зайцы-безбилетники.
Ведущий : А грохочут как бегемоты.
(фонограмма «Парад Алле», выходят Баба-яга, леший, кикимора, кащей)
Баба-Яга : Стой, раз-два! Мы не зайцы и не бегемоты!
Кащей с лешим : Мы аллигаторы! А-ЛЛИ-ГА-ТО-РЫ! (пугают детей)
Баба-Яга : Тьфу на вас!
Кикимора : Не аллигаторы, а агитаторы.
Баба-Яга : Тьфу на вас еще раз! Сколько раз вам повторять – аниматоры мы! Лесной центр досуга «Яга и кампания», к вашим услугам!
Кикимора : Мы и спляшем и споем, праздник классно проведем.
Леший : Круглосуточно.
Кащей : Телефон: 3222223322.
Ведущий : А к нам зачем пожаловали?
Баба-Яга : Вы же на север летите? Это очень далеко.
Кикимора : Вот мы и решили во время полета вам культурную программу показать.
Леший : Чтоб дети не скучали.
Ведущий : Ну что ж, это верно. Оставим их на борту ребята? Только если безобразничать не будете.
(вместе) Мы? Ни-ни!
Кащей : Полет продолжается, культурная программа начинается.
Баба-Яга : Первым номером нашей программы загадки от самой обаятельной и привлекательной лесной девчушки-веселушки Кикиморы.
1. загадки
Кто в лесу зимой приметна?
Кто в игрушках разноцветна?
Как у ежика иголки
У кого? У нашей… (Елки )
Кто к нам с неба прилетает,
На ладошке сразу тает?
Не пушинка и не льдинка.
Как зовут ее?.. (Снежинка )
Круглый он, как колобок,
Разрисован каждый бок.
Висит на елке не фонарик,
А новогодний чудный… (Шарик )
Она яркая, большая,
Елку нашу украшает.
На макушке, как всегда,
Новогодняя… (Звезда )
Спрашивали мы у кошки:
«Снегом кто покрыл дорожки?»
Улыбнулась кошка Мурка:
«Это девочка… (Снегурка )
Все на улицу гурьбой,
Поиграем в снежный бой!
Снег мы соберем в комок!
Получилось что?.. (Снежок )
Кикимора : Какие у вас смышленые дети. А давайте проверим, вы такие же шустрые как мы? (показывает на свою команду)
Игра с залом «Снежки» (ведущий объясняет правила игры)
Кикимора : Молодцы! А кричать не разучились?!
(аниматоры путают ответы)
Лёд – замёрзшая вода? Отвечаем быстро… (Да)
После пятницы среда? Мы ответим также… (Нет)
Ёлка зелена всегда? Отвечаем чётко… (Да)
Новый год всегда весёлый?.. (Да)
Ждут всех игры и приколы?.. (Да)
Будут вам дарить подарки?.. (Да)
Они будут вкусно-сладки?.. (Да)
Подарок сами вы съедите?.. (Да)
И друзей не угостите?.. (Дети путаются)
Вы не жадные, ребята?.. (Да)
Вам подарка маловато?.. (Дети путаются)
Мы сейчас все не скучали?.. (Нет)
С вами весело играли?.. (Да)
Баба-Яга : Только сегодня и только для вас, лесные массовики-затейники Кащей и Леший!
Леший и Кащей («Зима» Э.Хиль)
У леса на опушке
Жила зима в избушке,
Она снежки солила
В берёзовой кадушке.
Она сучила пряжу,
Она ткала холсты,
Ковала ледяные
Да над реками мосты.
Потолок ледяной,
Дверь скрипучая,
За шершавой стеной
Тьма колючая,
Как пойдёшь за порог
Всюду иней,
А из окон парок
Синий-синий.
Потолок ледяной,
Дверь скрипучая,
За шершавой стеной
Тьма колючая,
Как пойдёшь за порог
Всюду иней,
А из окон парок
Синий-синий.
Леший и Кащей : Кто нас дети не боится, на сцену выходи сразиться!
Игра «На три» (4 человека из зала, 2 стула на сцене. У каждого стула по 3 участника. Ведущий читает слова)
Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз.
Лишь скажу я слово "три",
Приз немедленно бери!
Однажды щуку мы поймали,
Рассмотрели что внутри.
Рыбешек мелких увидали,
И не одну, а целых... пять.
Мечтает парень закаленный
Стать олимпийским чемпионом,
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду: "Раз, два... марш"
Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до поздней ночи,
А про себя их повтори,
Разок, другой, а лучше... семь.
Однажды поезд на вокзале
Мне три часа пришлось прождать.
Ну что ж, друзья, вы приз забрали.
Я ставлю вам оценку "пять".
Ведущий : Молодцы, ребята! Мы и не сомневались, что вы справитесь с этим заданием. А кто готов посоревноваться с лесными затейниками в танце? (приглашают на сцену и около сцены, нарезка из разных танцев)
Ведущий : Замечательная программа! Ну а когда же ты, бабуся, будешь выступать?
Баба-Яга : Ну какая-ж я бабуся, всего триста годков! У меня знаете какая физическая подготовка? Я каждый день делаю зарядку!
Ведущий : А вы ребята делаете зарядку?
Баба-Яга : Вот сейчас и проверим!
3. Зарядка с Бабой-Ягой (В.Высоцкий «Зарядка»)
Вдох глубокий, руки шире,
Ну-ка вместе, три-четыре.
Бодрость духа, грация и пластика.
Мышцы укрепляющая, утром ободряющая,
Чудо-тренажер эта гимнастика.
Если целый день, простите,
У компьютера сидите
Будете вы хилыми и хмурыми
Начинаем бег на месте, ноги выше, руки вместе
Станете как топ-модель фигурами!
Баба-Яга : А теперь для вас, ребятки, бабки-ежкины загадки.
1. фотомодель с русскою косою, всегда участвующая в зимних праздниках. Появляется в сопровождении пожилого спутника. (Снегурочка)
2. дерево, отсутствие листьев у которого говорит о его особенном предназначении. (елка)
3. имя и фамилия мужчины преклонного возраста. Он – дамский угодник. Одет по моде Зима 2015. (Дед Мороз )
(Баба-Яга проводит игру «Одень деда Мороза», или «Собери гирлянду», или «Наряди елку». 2 команды на сцене, на задний ряд дать 2 мешка. Под музыку залу надо передавать мешки по рукам к сцене. Участники, получив мешки, достают из них украшения, надевают на елку (гирлянду, деда мороза, др.). В конце нужно выстрелить из хлопушки и крикнуть «С новым годом!». Кто быстрее справится.)
Ведущий: Замечательные елки получились! Не хватает только подарков под ними. Я тоже приготовила игру для ребят и для лесных затейников. Называется она «Новогодний подарок».
Вызвать на сцену 3-4 участников. Иллюстрировать рассказ ведущего.
«Под Новый год Дед Мороз приносит в семью подарки. Папе он подарил расческу. Пусть все правой рукой покажут, как папа причесывается. Сыну он подарил лыжи. Прошу вас, покажите, как сын идет на лыжах, но не прекращайте причесывание. (В дальнейшем каждое новое движение прибавляется к предыдущему.) маме он подарил мясорубку – нужно изобразить вращение мясорубки левой рукой. Дочке он подарил куклу, которая хлопает ресницами и говорит «мама». А бабушке он подарил неваляшку, которая качает головой».
Ведущий : Давайте ребята поблагодарим Ягу и компанию за такую интересную развлекательную программу громкими аплодисментами!
(фонограмма Елка «Прованс»)
Стюардесса 3 : Самолет совершил посадку в районе крайнего севера.
Ведущий : Что-то не видно Деда Мороза. Давайте покричим, может он и услышит.
Новогодняя кричалка.
1. На окне узор из роз, кто рисует? (Дед Мороз
)
2. Зябнут руки, мёрзнет нос, их морозит…? (Дед Мороз
)
3. В Новый год подарков воз, кто привёз нам? (Дед Мороз
)
4. Между сосен и берёз заблудился? (Дед Мороз
)
5. Отвечайте на вопрос, кто нам нужен? (Дед Мороз
)
(фонограмма Деда Мороза и Снегурочки, выходят на сцену)
Дед Мороз :
Здравствуйте детишки,
Девчонки и мальчишки.
Видел я вас год назад
Снова встрече очень рад!
Снегурочка :
Подросли, большими стали,
Ну а нас-то вы узнали?
Только очень жалко –
Нет у нас подарка.
Баба-Яга : Да будут вам подарки – вон целый мешок под елкой лежит.
Дед Мороз : Ах вы проказники, лесные безобразники.
Кикимора : Мы хотели тоже по елкам ходить, вместо деда Мороза и Снегурочки.
Баба-Яга : Но нам так понравилось быть воздушными аниматорами, что пожалуй в Новый год этим и займемся.
Снегурочка : Раз так все замечательно завершилось, вставайте ребята скорей в хоровод, весело встретим Новый год!
(все дети встают в хоровод вокруг елки)
Около елки:
- Зажечь огни
- Танец утят
- Игра «Заморожу»
- Ламбада
- Парад костюмов
- Песня «Елочка»
Дед Мороз :
Всех с Новым годом поздравляю!
Пусть ваши сбудутся мечты!
Желаю счастья и здоровья,
Любви, удачи, красоты!
Снегурочка :
Пусть настроенье в Новый год
Ничем не сможет омрачиться,
Пусть окружают вас всегда
Лишь только радостные лица!
Вместе : С Новым годом!
(провожают Деда Мороза и Снегурочку)
Ведущий :
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой моя речь,
Говорю вам: до свиданья,
До счастливых добрых встреч!
Сценарий
праздника книги
«Путешествие в мир приключений и фантастики»
Вступление
Здравствуйте, ребята! Мы рады вас приветствовать на нашем празднике её величества книги.
Сегодня мы совершим путешествие в мир приключений и фантастики. Мы поделимся с вами своими впечатлениями о прочитанных книгах, расскажем о своих творческих работах.
А также предложим вам поучаствовать в интересных конкурсах.
Наш праздник открывает веселая песенка «Остров приключтения»
(звучит песня)
Нельзя отправляться в путешествие, пусть даже и книжное, не имея какого-либо плана!
У нас есть не просто план, а подробная карта со всеми остановками.
И средство передвижения мы выбрали самое романтическое.
Посмотрите на карту и ответьте на наши вопросы:
На чем мы отправимся в путешествие?
Какие пункты назначения посетим?
Итак, в путь. Что желают морякам, отправляющимся в плавание?
(семь футов под килем)
Пиратская пристань
Куда же мы попали?
Карта, остров, сундук! Да это пиратская пристань!
Слово «пират» происходит от древнегреческого «пиратос», что означает «разбойник», «грабитель».
Пиратов еще именуют корсарами (от итальянского слова «корсаро» - морской разбойник) и флибустьерами (от французского слова «флибустьер» - грабитель.
Многие пираты были выдающимися личностями. Например, блистательный пират Пол Джонс, по прозвищу Чёрный корсар. Его отличали ум, порядочность, мужественность и большие организаторские способности. Пол Джонс – реальное историческое лицо. Его жизни посвящены романы Фенимора Купера. Александра Дюма, Валентина Пикуля. Пол Джонс побывал во многих странах, в том числе и в России, где командовал на Черном море галерным флотом, был знаком с Суворовым и получил золотое ружьё из рук Екатерины Великой.
Известный английский пират Генри Морган родился в семье зажиточного земледельца. Не имея склонности к продолжению дела отца, он нанялся юнгой на корабль и по прибытии на остров Барбадос был продан в рабство. Рабство было не бессрочным - отработав несколько лет и заплатив хозяину выкуп, Морган перебирается на Ямайку и там присоединяется к компании англичан-флибустьеров. За несколько успешных рейдов они сколотили небольшой капитал и купили корабль. Моргана, успевшего отличиться храбростью и хитростью, единодушно избрали капитаном. Карибские пираты занимались каперством - грабежом судов государства-противника (под которым подразумевалась Испания).
Барбаросса Хайдреддин. Часто имя Барбароссы упоминали в ряду пиратов. Однако он не был обычным разбойником. Талант военачальника и организатора выдающийся моряк продемонстрировал и как корсар, и как адмирал флота султана. Современники отмечали недюжинную физическую силу Барбароссы, хотя он и был среднего роста. Его храбрость, ловкость и сноровка, знание законов моря помогали ему успешно завершать самые отчаянные предприятия. Однако ум и решительность в нападении, прозорливость и отвага в обороне сочетались в нем с неумолимой и холодной жестокостью.
Ребята, а кто назовет самого известного киношного пирата на сегодняшний день? (Джек Воробей)
Мы предлагаем вам разгадать кроссворд под названием «Пират».
(раздают участникам кроссворд)
Необитаемые острова
А сейчас мы держим курс на остров знаменитого Робинзона.
Робинзоны существуют с тех давних пор, как на земле появилось человечество. Но для того чтобы они получили своё имя, в 1660 году в Лондоне должен был родиться мальчик - Даниель Дефо. А в 1719 году, пережив множество взлётов и крушений, он должен был сесть за письменный стол и вывести на чистом листе бумаги: «Жизнь и необычайные удивительные приключения Робинзона Крузо…»
1. Итак, попав на необитаемый остров, Робинзон Крузо создаёт настоящую утопию, то есть мир, в котором деньги оказываются «ненужным хламом». Робинзон покоряет природу именно потому, что для англичанина жизнь вне цивилизации невозможна.
2. В сущности, в книге Даниеля Дефо два героя. Нет-нет, второй вовсе не Пятница, а тот остров, на котором Робинзон Крузо провёл двадцать восемь лет своей жизни. Многие литературоведы считают, что остров Робинзона мог существовать лишь в богатом воображении автора, и искать этот клочок земли на картах бессмысленно.
1. Робинзон Крузо был «на все руки мастер». Кроме всего прочего, он должен был искусно владеть таким инструментом, как перо (и это после двадцати восьми лет жизни на острове, где можно было поговорить только с попугаем и дикарём). Ведь, если вы откроете полный текст романа и прочтёте его название, то убедитесь, что именно перу Робинзона якобы принадлежит эта бессмертная книга
2. Благодаря книге, мы точно знаем, на каком плече Робинзон носил ружьё, как выглядела его одежда из козьих шкур, обувь, пресловутые шляпа и зонтик.
1. Первый вариант «Робинзона Крузо» нашли не так давно - в Лондонской королевской библиотеке. В черновых набросках романа Робинзон провёл в одиночестве одиннадцать лет - сеял ячмень и кукурузу, выращивал коз, а однажды сделал небольшое каноэ и отправился в путешествие.
2. Великим мечтателем и путешественником в литературе и в жизни был французский писатель Жюль Верн. Свои буклеты о нем и его творчестве представляют ученики 6-ого класса. (раздают викторину по Жюль Верну)
1. На несколько минут почувствуйте себя Робинзонами, разгадайте, кому принадлежат следы на этой карте.
(раздают листы со следами)
На берегах Миссисипи
(кадры фильма «Приключения Тома Сойера и Геккельббери Финна»)
2. А теперь мы оказались на берегах полноводной Миссисипи.
1. Именно здесь, в небольшом городке на берегу великой реки, живут герои романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера и Геккельберри Финна».
2. Эти герои сегодня среди нас. Угадайте, чей это портрет?
«После того, как он оделся сам, …она застегнула на нем чистенькую курточку до самого подбородка, отвернула книзу широкий воротник и расправила его по плечам, почистила (мальчика) щеткой и надела ему соломенную шляпу с крапинками. Теперь он выглядел очень нарядно и чувствовал себя очень неловко: новый костюм и чистота стесняли его. Чего он терпеть не мог». (Том Сойер)
А чей это портрет?
«Он одевался в обноски с плеча взрослых людей. Одежда его была испещрена разноцветными пятнами и так изодрана, что лохмотья развевались по ветру. Шляпа представляла собой развалину обширных размеров. От её полей свешивался вниз длинный обрывок в виде полумесяца. Пиджак доходил ему чуть ли не до пят; штаны висели на одной подтяжке и сзади болтались пустым мешком, а внизу были украшены бахромой». (Гек Финн)
(Ребята выходят и разыгрывают сценку «Диалог Тома и Гека»)
2. Свои буклеты, посвященные творчеству Марка Твена, представляют ученики 6-ого класса
Город призраков
2. Мы переместились в один из уголков Санкт-Петербурга, здесь в уютном сквере стоит необычный памятник. Как вы думаете, кому он поставлен? (человеку-невидимке)
1. Это памятник знаменитому герою романа Герберта Уэллса «Человек-невидимка». Это один из самых известных и популярных романов английского писателя Герберта Уэллса. Динамичная по сюжету фантастическая история о молодом ученом, сумевшим претворить в жизнь давнюю мечту человека – стать невидимым. Получив такую возможность, он попадает в самые невероятные обстоятельства.
(отрывок из фильма «Невидимка»)
Еще одна повесть Герберта Уэллса не оставляет читателей равнодушными. Это «Остров доктора Моро». От одного взгляда на его пациентов кровь стынет в жилах. Операции, которые он проводит, страшнее пыток. Из-под его скальпеля выходят звери, которые способны мыслить, обладают даром речи и горят желанием расквитаться со своим создателем. Но Доктора Моро охраняет кровавый Закон, который держит в страхе весь Остров. Кто же возьмет верх - жестокий экспериментатор или его жертвы? Написанная на заре жанра фантастики, эта захватывающая драма до сих пор остается непревзойденным образцом фантастического триллера.
1.Но не все монстры и привидения так страшны и кровожадны. Шестиклассники уже знают одно очень смешное и несчастное привидение. Кто это? (Кентервильское привидение)
2. В одном из старинных замков Англии 300 лет не зная покоя живет привидение. Все попытки духа напугать обитателей замка терпят неудачу.а сам он подвергается унижениям и издевательствам. Только смелая и добрая девочка Вирджиния помогает мистеру Симону перейти в мир иной и в награду за редкую смелость и самоотверженность получает шкатулку с драгоценностями.
Внеземные миры
2. Вы догадались? Мы попали во внеземные миры. А помог нам в этом писатель-фантаст Иван Ефремов. Родился 9 апреля в деревне Вырица Петербургской губернии. Юность будущего писателя пришлась на годы гражданской войны, учился на биологическом отделении Ленинградского университета. В 1940 Ефремов получил степень доктора биологических наук, стал основателем целой науки о геологической летописи планеты - тафономии. Главным своим делом Ефремов по-прежнему считал науку – геологию. Через несколько лет он откроет кладбища динозавров в пустыне Гоби. Интерес писателя к будущему был воплощен в романе "Туманность Андромеды", вышедшем в 1957 и имевшем огромный успех.
Журнальная публикация романа в 1957 году совпала с запуском первого искусственного спутника Земли. Это совпадение предопределило книге оглушительный успех у читателей, и надо сказать, что книга оказалась достойной этого успеха. «Туманность Андромеды» - это роман-утопия, попытка воображения перенестись в далекое завтра Земли, представив себе возможное прекрасное будущее человечества; это роман-мечта о мире, в котором нет теней, в котором живут большие, сильные и красивые люди.
(отрывок из фильма)
2. Кир Булычев (настоящее имя Игорь Всеволдович Можейко) - известнейший российский писатель-фантаст и киносценарист. Более 150 произведений различных фантастических жанров было создано им в течение долгой творческой жизни
1. Одним из самых популярных произведений Кира Булычова стал цикл историй об Алисе - девочке XXI века. “Девочка с Земли” - это оригинальный сплав сказки и фантастики, где все находит свое место: и шагающие кустики, и живые роботы, и шапка-невидимка.
Этот известный писатель закончил Демидовский лицей в Ярославле, получил должность частного поверенного в Смоленске, и скоро приобрел известность хорошего юриста. Закончив какое-либо дело, он отправлялся путешествовать за границу; побывал во Франции, Италии, посетил Венецию.
1.Александр Беляев был увлекающейся натурой. С ранних лет его влекла к себе музыка. Еще одной "забавой" были занятия фотографией, причем в самом эксцентричном варианте - съемках "фотографий ужасов". Мечтал юноша и о полетах: пытался взлетать, привязав к рукам веники, прыгал с крыши с зонтом, в конце концов поднялся в воздух на маленьком аэроплане.
2. Свой буклет, посвященный творчеству Беляева, представляет Бондарев Никита.
Наше путешествие подошло к концу. Пора прощаться с книгами и их героями.
Мы надеемся, что расставание будет недолгим, что многие из вас зайдут в библиотеку и возьмут интересную книгу. Максим Горький писал: «Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств и событий. Она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человечеству».
Спасибо за внимание.
Поздравление первоклассников в каждой школе или гимназии проходит по-своему: торжественная линейка на школьном крыльце, игровые программы, сюрпризы, развлечения от родителей и педагогов отдельно для каждого класса или общий концерт в актовом зале. Предлагаем Авторский сценарий театрализованного представления для первоклассников «Приключения в Городе Школьного Времени» , который специально написан для проведения на или на праздник Посвящения в Первоклассники. Сюжет одновременно веселый, сказочно игровой и познавательно поучительный.
Действующие лица:
Первоклассники и родители (активные зрители)
Директор школы (представитель администрации)
Ведущие: Учитель (лучше начальной школы) и Девочки (школьницы)
Смотритель Башни
Людоед
Мачеха и ее дочери: Анна и Марианна (из сказки «Золушка»)
Баба-Яга
ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ СЦЕНАРИЯ "Приключения в Городе Школьного Времени"
Звучит трек 1.
На сцену выходит директор школы или завуч.
Директор: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня вновь наша школа гостеприимно распахнула свои двери для нового пополнения. Для вас, дорогие наши первоклассники! Впереди у вас, вы, уж, мне поверьте, самый интересный, самый насыщенный новыми открытиями и приключениями год. Пройдет время, вы окончите школу, многое в вашей жизни забудется и изменится, но свой первый класс вы будете помнить всегда. Уважаемые мамы и папы, поднимите, пожалуйста, руки, кто помнит свой первый школьный год? (родители реагируют). А кто мне может назвать имя своего первого учителя? (родители называют) Я же говорю, школьные годы, это особое время.
Звучит тихо фоном 2. музыка «Маленькая страна» (минус)
Директор: Ребята, а кто мне скажет, как называется страна, в которой мы живем? (дети отвечают ). Правильно, Россия. А, какие еще страны вы знаете? (дети называют страны ). Молодцы. Сегодня, мы с вами отправимся в одну очень удивительную страну, в Страну Умного Детства и Открытых Сердец. Дорогие родители, не волнуйтесь, это путешествие не займет много времени, всего каких-то одиннадцать лет, а начнем мы прямо сейчас, ведь эта страна находится здесь, в нашей школе! И я желаю вам интересного, удивительного, занимательного и познавательного путешествия!
Директор уходит, выходит Учитель первого класса.
Музыкальный фон тот же.
Учитель: Здравствуйте, я слышала вы отправляетесь в путешествие по удивительной стране? Позвольте, я буду сопровождать вас в качестве гида, немного расскажу вам о ней, о ее городах и жителях. Чего только стоят названия этих городов! Вы вслушайтесь: Город Школьных Друзей, Город Знаний и Открытий! Город Талантов, Город Первой Любви! А прямо сейчас мы отправимся в столицу Страны Умного Детства - Город Школьного Времени.
ИГРОВОЙ ЭПИЗОД "НАЧАЛО ПРИКЛЮЧЕНИЙ"
На сцену выбегают две Девочки
1девочка: Приключение! Приключение!
2девочка : Начинается приключение!
1девочка: Привет, первоклассники! (приветствуют зрителей)
2девочка : Здравствуйте! (здороваются с учителем)
Учитель : Здравствуйте, девочки. Что случилось? Чем вы так взволнованы?
1девочка: Как это чем? В нашей школе новые ученики.
2девочка : А это значит, что пришло время для нового приключения.
Учитель : Если я вас правильно понимаю, вы хотите подробнее познакомить своих новых друзей с нашей школой?
1девочка: Совершенно верно. Мы хотим показать ребятам, что у нас не просто школа, а огромная, удивительная страна.
2девочка : И в этой стране столько всего интересного.
Учитель : Очень хорошо. Мы как раз собрались в Город Школьного Времени. Вы нам поможете?
1девочка: Конечно!
2девочка : Ребята, вы готовы к приключениям? (ответ детей )
1девочка: Вот и отлично! Тогда приключение в Городе Школьного Времени начинается!!!
Звучит трек 3
(На экране появляется замок с семью башнями и название Город Школьного Времени)
Звучит трек 4.
Учитель смотрит на экран и озадаченный поворачивается к Девочкам.
Учитель : Боюсь, что первое знакомство придется ненадолго отложить. Дело в том, что ни на всех семи городских башнях закрылись часы. И время в городе остановилось.
1девочка: Ой, время остановилось? И что, теперь ребята никогда не попадут в наш город?
2девочка : Но где, же они будут учиться?
Учитель : Не волнуйтесь, скоро приедут часовых дел мастера и восстановят ход времени.
2девочка : У меня идея!!! Давайте мы с ребятами сами заведем часы на башнях, и праздник состоится!
Учитель : Дело в том, что часы в нашем городе необычные, и завести их смогут только знающие, умелые и трудолюбивые люди.
1девочка: А мы с ребятами как раз такие! Знающие, умелые и трудолюбивые. Правильно, ребята? (ответ детей)
2девочка : Мы справимся! А в трудную минуту ребятам всегда придут на помощь их родители.
Выходит Смотритель Башни
Смотритель (грустно, удрученно качает головой и смотрит на башни):
Застыли стрелки на часах, все замерло вокруг,
Не слышно пенья птиц в кустах, все замолчало вдруг.
Кто сможет нам помочь в беде, кто время нам вернет?
Чтобы в учебе и мечте продолжить жизни ход.
Девочки (хором): Здравствуйте, уважаемый Смотритель.
1девочка: А мы с ребятами как раз и пришли вам помочь.
2девочка : Вы не волнуйтесь, мы заведем Волшебные часы. Правда, ребята?
Смотритель : Вот и хорошо. Только придется потрудиться и разгадать множество загадок про часы на каждой башне и про науку, которая в ней живет. В каждой башне Волшебного города стоят свои, особые часы. Вы ведь знаете, что часы бывают разными?
1девочка: Конечно, знаем. Часы бывают большие и маленькие, круглые и квадратные. 2девочка : Даже треугольные бывают.
Учитель : Уважаемые мамы и папы, подскажите нам, какие бывают часы? Механические, а еще какие?
(Родители отвечают: механические, цветочные, солнечные, песочные, водяные, часы с кукушкой, кварцевые, куранты, электронные, биологические и т.п.)
ИГРОВОЙ ЭПИЗОД №1.БАШНЯ "МАТЕМАТИКА"
Смотритель
: Мамы и папы просто молодцы, а теперь вопрос к ребятам. Наша первая загадка - это ключ от дверей в первую башню. Вам нужно отгадать, какие часы находятся именно в этой башне.
1девочка: А пока вы отгадываете, мы пойдем искать вход во вторую башню.
Девочки убегают.
Загадка про механические часы
Винтики-колесики, крутятся, спешат.
Словно колокольчики весело стучат.
Изобрели их давно, в общем, часы исторические,
А называются они…(механические)
Родители и дети отгадывают
Смотритель: Первую загадку вы отгадали!
Учитель: Вход в первую башню открыт!
Смотритель: Но, чтобы завести часы, нам надо угадать науку, которая живет в этой башне, и заодно, добыть заколдованную в ней букву. А что эти буквы обозначают, мы с вами узнаем, после того, когда заведем все часы.
Учитель: Слушайте вторую загадку. Вам нужно отгадать, что за наука. Я буду читать загадку, а вы мне дадите на нее ответ. Готовы?
Загадка про математику
Искусству буквы правильно писать учит нас грамматика,
А сложением и вычитанием чисел управляет наука…(математика)
Родители и дети отгадывают
Смотритель: Правильно! Вот теперь я верю, что ребята смогут без помощи мастеров завести все часы, пойду проверю механизмы остальных!
Звучит торжественная музыка - трек 5.
(На экране появляются механические часы и буква «М»)
ИГРОВОЙ ЭПИЗОД № 2.БАШНЯ "ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА"
На сцену выбегают две Девочки.
1девочка: Ребята, мы нашли вторую башню.
2девочка : Но нас туда не пустили…
Учитель: Кто не пустил?
1девочка : Та-а-а-ам кто-то ужасный.
На сцену выходит Людоед.
Людоед: Это я ужасный? Да я эталон красоты и обаяния. Благовоспитанности и в меру упитанности.
Учитель: Здравствуйте, уважаемая Благовоспитанность и в меру Упитанность! А не могли бы вы нам сказать, кто вы, что вы здесь делаете?
Людоед: По-моему, кто я, совсем не трудно догадаться. Я самый обаятельный и привлекательный на свете ЛЮДОЕД!!!
Людоед: А что я здесь делаю, тоже, по-моему, понятно. Устраиваю вам приКЛЮЧение, ведь ключ от второй башни у меня! (поглаживает живот)
Девочки (хором) В животе?
Людоед: Еще чего! В кармане! Только он у меня застрял.
Учитель : И что же делать?
Людоед: Ждать, когда я похудею, конечно.
2девочка: Господин Людоед, а вы спортом не пробовали заниматься?
1девочка : Да-да, вам бы не помешало походить на уроки физкультуры.
Учитель : А давайте прямо сейчас, а?
Людоед: Я один не буду, если только все-все (показывает на зал)
Учитель : Родители, ребята, поддержите?
Игра с залом "Сидячая разминка"
Проводится сидячая разминка, все участники садятся на стулья, Учитель и Людоед, показывают все движения, как можно задорнее и энергичнее, при этом, могут изображать, что поют, зал и Девочки на сцене тоже повторяют.
Звучит трек 6.
Людоед: (встает со стула, роняет ключ и смахивая пот, поднимает его) Ладно убедили, ключ ваш! Путь в башню физических упражнений открыт, но, чтобы завести на ней часы, надо догадаться, как они называются.
Учитель : А ребята и не боятся ваших загадок, слушаем!
Людоед: Сейчас и посмотрим.
Загадка про цветочные часы
В этой башне часы непростые:
Они садовые и полевые.
Очень красивые, свежие, сочные,
И называются... (цветочные)
Дети и родители угадывают
(На экране цветочные часы и выпадает буква «У»)
Людоед: (отдает ключ) У! И угадали, и упражнения сделали - башня ваша! Но это вам просто повезло! Рано радуетесь. Мы еще встретимся. Еще посмотрим, кто кого!
Людоед уходит.
ИГРОВОЙ ЭПИЗОД №3.БАШНЯ "ЛИТЕРАТУРА В СТРАНЕ ДЕТСТВА"
Голос Мачехи из-за кулис:
Я буду жаловаться королю! Я буду жаловаться на короля!
На сцене появляется Мачеха и ее две дочери Анна и Марианна из сказки «Золушка»
Учитель : Здравствуйте, сударыня, чем вы так недовольны?
Мачеха: Как это чем? Так и знайте, пока вы не выполните наши требования, мы не отдадим ключи от третьей башни.
Учитель : И что у вас за требования?
Марианна: Мы тоже хотим преподавать в Городе Школьного Времени. Учить первоклассников разным премудростям.
Мачеха: Мы, между прочим, дипломированные специалисты! И у нас большие связи в королевстве!
Учитель: Да, мы и без связей хорошим преподавателям всегда рады, но вот только, чему вы можете научить ребят?
Анна: Как чему? Мы научим их ссориться! Капризничать! И плаксичничать….,точнее плакничать…, нет, плакусничать…ой, я немного запуталась.
Учитель: Знаете, уважаемые, нам такие учителя и такие науки не нужны. Правильно, ребята? Читайте лучше загадку от входа в башню, а то у нас мало времени.
Мачеха: Загадать-то мы вам загадку, загадаем, но вот отгадать ее, думаем, вы не сможете. Не простая это загадочка. С ней и академики не справятся, куда вашим первоклашкам.
Анна: Слушайте загадку про часы:
Загадка про солнечные часы.
Анна:
Их часовых дел мастер
Освещает все подряд.
Марианна:
И время зависит от тени,
Упавшей на их циферблат.. (солнечные часы)
Родители и дети угадывают
Анна: Что-то мне это все не нравится. А если они и вторую загадку отгадают, то мы никогда не станем учителями?
Марианна: О-еееей. Бедненькие мы бедненькие, никогда нам не стать учителями. А вот я все забываю спросить, а зачем мы хотим стать …ну, этими, учителями?
Мачеха: Как это зачем? Чтобы сеять разумное, доброе, вечное!
Марианна: Что сеять?
Мачеха: Объясняю для непонятливых. Жадность - это разумное, ябедничество - это доброе, а капризы - это вечное. Понятно?
Анна: Здорово! Будем сеятелями.
Мачеха: Конечно будем, мои крошки! Ведь для входа в нашу башню нужно угадать не только науку, но и продемонстрировать умения, которым она учит, а это потруднее загадочек будет! Но сначала загадка!
Загадка про Литературу
Анна:
Без нее трудно освоить любую науку,
Без нее чему-нибудь учиться просто мука,
Марианна:
На ее ценностях держится вся культура
И наука эта называется… (Литература)
Зрители отгадывают
Мачеха: Это еще ничего не значит, пусть эти две ученицы прямо сейчас наизусть расскажут стихотворение, ну, например, про нашу страну Детство.
Анна: Да-да, посмотрим, чему они научились на чтении?
Марианна: И входит ли родная речь в их умения?
Учитель (девочкам): Как, девочки, справитесь, не подведете?
Девочки делают вид, что перешептываются, договариваясь о стихотворении
1 девочка: Да, мы готовы!
2девочка (торжественно объявляет) Страна Детства. Написал Андрей Гурков.
Стихотворение "Страна Детства"
1 девочка
Вам, конечно, говорили, что на свете много стран.
Есть Германия и Чили, Франция и Пакистан,
2 девочка:
Бельгия и Аргентина, в общем, все не перечесть,
Но еще бывают страны, о них в книжках не прочесть.
1девочка:
Есть Страна Цветных Картинок, есть Страна Забытых Снов,
Легких Белых Паутинок, Недописанных Стихов.
2 девочка:
Есть страна, в которой детям по ночам не нужно спать,
Там в волшебном звездном свете куклы могут танцевать.
1 девочка:
И кружатся карусели под серебряной луной,
И взлетают ввысь качели, унося нас за собой.
2 девочка:
Ту страну зовем мы Детство или Детская Мечта,
В мире есть одно лишь средство, чтобы заглянуть туда.
1 девочка:
Просто нужно, даже взрослым нежность в сердце сохранить,
Просто нужно даже взрослым в сказку верить и любить.
2 девочка:
И тогда учитель школьный, как привратник у ворот,
Вам отдаст ключи от детства и в страну вход распахнет.
1 девочка:
И закружат карусели под серебряной луной!
2 девочка :
И опять взлетят качели, унося нас за собой!
Учитель: Молодцы, девочки!
(На экране солнечные часы и выпадает буква «Д»)
Мачеха (смахивая слезу): Ой, какое сказочное..как его, забыла, совсем растрогали! (потом спохватывается и своим обычным тоном) . Ну и, пожалуйста! Башня ваша! Мы еще найдем на вас управу! Крошки мои, за мной!
Мачеха и ее дочери уходят со сцены.
Учитель: Девочки, нам надо торопиться.
Девочки (хором): Мы побежали искать!
(Девочки убегают)
ИГРОВОЙ ЭПИЗОД №4.БАШНЯ "РИСОВАНИЕ"
Учитель
(задумчиво):
Где же, все-таки, вход в четвертую башню?
Выходит Смотритель.
Смотритель: Так вот же четвертая башня, я как раз закончил осмотр ее часов. И чтобы получить ключ от нее, нужно догадаться, какие это часы. Готовы к новой загадке? Тогда слушайте!
Загадка про песочные часы
Я времени ход веду давно без всякого труда.
Секунды, падая на дно, ссыпаются в года.
Моя фигура - это эталон пропорций и красы.
Вы угадали кто же я?(песочные часы)
Дети и родители угадывают
Учитель: А висят эти часы на особенно красивой башне, ведь живет в ней наука….
Смотритель: (Имя Отчество учителя), стойте, ведь для того, чтобы часы завелись должны постараться именно дети и их родители, проявив сообразительность и талант, а не мв.
Учитель: Да, простите, я чуть не проговорилась, загадывайте свою загадку.
Смотритель: Но к этой башне не одна загадка, а несколько, справитесь? (обращается в зал, дети отвечают: да)
Загадки про рисование
Нужны для нее краски или карандаши,
Этим заниматься любят все малыши,
Нужны здесь аккуратность и старание,
А наука зовется… (рисование)
Дети и родители угадывают
Смотритель: Что ж, саму науку угадали, а теперь надо еще три загадки угадать.
Если нарисованы фрукты,
А на их фоне торт,
То это называется… (натюрморт)
Дети и родители угадывают
А если человека изобразить,
А вовсе даже не предмет,
То это называется…(портрет)
Дети и родители угадывают
А если ручей в лесу нарисовать,
Или море и красивый пляж,
То это называется…(пейзаж)
Дети и родители угадывают
(На экране песочные часы и выпадает буква «Р»)
ИГРОВОЙ ЭПИЗОД №5.БАШНЯ "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР"
Смотритель:
Нет, ну, какие же, вы все молодцы, какие к нам пришли талантливые дети! Вы так радуете мое сердце, теперь я спокоен. Ведь с такими жителями в нашей стране Умного Детства и в его столице Городе Школьного Времени будет точно порядок!
Смотритель: Конечно! Загадка про ее часы.
Загадка про Часы с кукушкой
Внешне похожи на сказочную избушку.
И каждые полчаса издают характерный звук,
Эти часы… (с кукушкой)
Дети и родители угадывают
Учитель: Что за часы в этой башне мы разгадали, теперь нужно узнать, какая из наук здесь живет.
С криками: «Ой»- выбегают Девочки , за кулисами слышны выкрики Баба-Яги : «А я не допущу! А я не позволю!»
На сцене появляются сначала Девочки, пробегают сцену, хватаются за Смотрителя и все трое удаляются за кулисы, затем выходит Баба-Яга
Учитель: Здравствуйте. Если я не ошибаюсь, то вы Баба-Яга.
Баба-Яга: Фи, как грубо. Что за моветон? Я Бабусечка - Ягусечка, Костяная ногусечка. Или, если хотите, Бабусюсечка-Ягусюсечка, Костяная ногусюсечка.
Учитель: Извините, Бабусечка-Ягусечка, не могли бы вы нам объяснить, что вы не позволите и не допустите?
Баба-Яга: Самоуправства! Я значит, ночей не сплю, рук не покладая, часы останавливаю, а тут приходят всякие, и весь мой труд получается напрасно?!!
Учитель: Вам-то, зачем надо было часы останавливать? Вы что тоже преподавать в нашей школе хотите?
Баба-Яга: Конечно. Я же фольклорный персонаж, знаете, сколько я сказок и историй знаю. Даже Арина Родионовна, няня Пушкина Александра Сергеевича мои сказки слушала да нахваливала. Не знаете вы меня! Не изучаете! А я, можно сказать, окружающий вас мир!
Учитель: Это вы зря, уважаемая Баба-Яга. У нас с ребятами в программе даже предмет такой есть. «Окружающий мир» называется.
Баба-Яга: Вот именно, не зря же я живу в этой башне, вот и окружайте меня своим вниманием, а я может, и отдам вам ключ за ваши за старания.
Выбегает группа школьников, поют песню про осень, играют и танцуют с Бабой-Ягой
Звучит трек 7 (минусовка)
В финале песни дети раскручивают Бабу-Ягу и убегают.
Баба-Яга: Ой, ой, да, вы не окружили меня, а закружили совсем, так и быть, идите в свою башню, изучайте мир, а я пойду немного отдохну.
Баба-Яга уходит.
(На экране водяные часы и падает буква «О»)
ИГРОВОЙ ЭПИЗОД № 6. БАШНЯ "МУЗЫКА И ТАНЦЫ"
На сцене один Учитель, выходят Девочки, что-то разворачивают.
Учитель: Девочки, как я рада вас видеть, я уж, подумала, что вы так испугались Бабу-Ягу, что больше не вернетесь.
1 девочка: Вот еще!
2 девочка: Мы и не испугались вовсе!
1 девочка: Просто торопились следующие башни найти!
Учитель: А Смотритель почему с вами не пришел?
2 девочка: Он очень занят подготовкой башен и часов, вот передал нам записки со следующими загадками.
Учитель: Читайте же быстрее!
Загадка про водяные часы
1 девочка:
Люди говорят всегда:
«Как вода бегут года».
2 девочка:
И часы здесь не простые,
А какие? (водяные)
Дети и родители угадывают
Учитель: А загадка про науку этой башни у вас есть?
1 девочка: Да!
2 девочка: И Смотритель сказал, что загадка, связана со сказкой, а потому легкая.
1 девочка: И нам надо не только рассказать, но и показать, чему учит эта наука.
Учитель: Начнем с загадки! А потом попросим помощи!
2 девочка: Правильно, ведь пока мы даже не знаем, о чем просить!
1 девочка: Сейчас, я думаю, узнаем!
Загадка про Танцы
Золушка из-за этого туфельку потеряла,
Увлеклась, наказ Феи забыла
И до самой полночи…. (танцевала)
Дети и родители угадывают
Учитель: Все понятно, это башня Музыки и Танцев, да это умеет буквально каждый житель нашей страны!
Проходит концертный номер от детей: танец или песня - на усмотрение организаторов
(На экране водяные часы и буква «С»)
ИГРОВОЙ ЭПИЗОД №7.БАШНЯ "ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ"
Выходит Смотритель и Девочки
Смотритель:
Время спешит, догоняет, стремится,
Может оно даже остановиться.
Время не любит, когда с ним не дружат.
Время нас учит и нам оно служит.
Только не стоит его обижать,
Время любить нужно и уважать.
Тот, кто находит с ним общий язык,
Время напрасно терять не привык.
1 девочка: Какие красивые и умные стихи.
2 девочка: Господин Смотритель, а они как-то связаны с секретом седьмой башни, да?
Смотритель: Да, конечно, ведь в ней живет наука, связанная с разумным отношением ко времени. Но давайте по порядку! Сначала загадка про часы на этой башне.
Загадка про электронные часы
Эти часы самые сейчас распространённые.
На любой современной технике они есть
И называются… (электронные)
Дети и родители угадывают
Смотритель: Правильно, а дают они ключ к башне, очень мной любимой и уважаемой.
1 девочка: А я, кажется, догадалась уже, о какой науке речь.
2 девочка: Я тоже. А можно мы прочитаем эту загадку?
Смотритель: Конечно!
Загадка про Труд
1 девочка:
Картон, пластилин, клей, ножницы,
Иголки и даже шишки подойдут,
2 девочка:
Чтобы сделать множество красивых
Поделок на уроках, что зовется…(труд)
(На экране электронные часы и буква «Т»)
Смотритель: Да, совершенно верно, в это в этой башне хозяйничает наука «Трудовое обучение»!
ФИНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ СЦЕНАРИЯ
Звучит трек 1
- выходят Директор и Учитель
Учитель: (обращается к залу) Ребята, а сколько волшебных часов мы с вами запустили? (дети хором говорят: семь). А сколько башен в вашем городе Школьного Времени? (дети хором говорят: семь). Правильно, семь!
Директор школы: Какие вы молодцы, новые жители нашей страны! Уважаемые учащиеся школы №…Ведь нам не понадобилось вызывать часовых дел мастеров, вы сами сумели завести семь волшебных часов Города Школьного Времени.
Учитель: Но почему не звенит школьный звонок?
Директор школы: Для того, чтобы он прозвенел, надо завести самые важные часы! Они будут отсчитывать минуты и часы, месяцы и годы, которые ребята проведут в стенах нашей школы. И, как и все часы, они имеют свой ключ, и его башня имеет свой секрет, и скрыты они в последней заколдованной букве одного волшебного слова, которое открывает любые ворота и двери. Давайте все вместе угадаем эту букву!
(На экране одна за другой появляются семь уже открытых букв: «М», «У», «Д», «Р», «О», «С», «Т»)
Директор школы: Ребята и уважаемые взрослые, какой буквы не хватает в этом слове?
(Дети и родители хором говорят: «Ь»)
(На экране появляется дворец с семью башнями, на каждой видны разные часы: механические, песочные, солнечные, часы с кукушкой, водяные, цветочные, электронные или буквы)
Звенит школьный звонок
Директор школы: Правильно, мягкий знак, и вместе у нас получилось слово «Мудрость», именно Мудрость и живет в главной башне, и с ее помощью прямо сейчас мы завели волшебные часы ВАШЕГО ШКОЛЬНОГО ВРЕМЕНИ! Поздравляю вас с первым школьным днем! Счастливого пути вам в путешествии по СТРАНЕ УМНОГО ДЕТСТВА и пусть вас всегда на этом пути сопровождает Любовь, Целеустремленность и Мудрость!
Выходят все участники концерта и по очереди читают стихотворение
Стихотворение "В Стране Умного Детства"
В Стране Умного Детства и Открытых Сердец,
Возле речки Надежд и Открытий.
Живет в маленьком домике, добрый мудрец,
Он правитель страны и хранитель.
Он совсем не похож на других мудрецов,
Нет ни мантий, ни конфедератки.
У него нет седин, бороды и усов,
За спиной синий ранец с тетрадкой.
А в тетрадке, на чистых, как небо, листах,
На распахнутых жизни страницах,
От руки, торопливо, в обычных словах
Его детская мудрость хранится.
В Стране Детства, где правит наш юный мудрец,
Веют ветры мечты и стремлений.
Каждый житель страны и актер, и певец,
И, конечно же, каждый в ней гений.
Что же он написал? Что за мудрость хранит?
Что за тайна сокрыта в тетрадке?
Рассмеялся мудрец: «Мой секрет всем открыт,
Если рядом друзья - все в порядке!
Если рядом семья, значит я не один,
Вместе нам все подвластно на свете.
Тот, кто верит и любит, тот будет любим!
Этот главный секрет знайте, дети!»
Звучит музыка
(Оригинальный вариант, который лег в основу данного сценария, можно скачать ниже, кликнув на файл).
МУЗЫКА К СЦЕНАРИЮ (архив папки):
P . S . Для доступа к файлам из архива папки, необходимо:
Скачать архив папки (кликнув по нему левой кнопкой мышки, в открывшемся окне выбрать - СОХРАНИТЬ ФАЙЛ и ОК)
Кликнуть по архиву правой кнопкой мышки;
Выбрать во всплывшем окне - ИЗВЛЕЧЬ В ТЕКУЩУЮ ПАПКУ и кликнуть на эту строчку:
Появляется рабочая папка с тем же названием, в которой находятся необходимые файлы.
«ПУТЕШЕСТВИЯ И ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА ОСТРОВЕ ЧТЕНИЯ»
Сценарий литературно-игровой программы для детей 7-10 лет
Оформление: книжная выставка «Книжный букет лета», карта маршрута, названия маршрутов: «Остров Чтения», «залив Стихов», «река Приключений», «поле Рассказов», «гора Сказок».
ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, юные друзья! Мы рады приветствовать вас в нашей библиотеке. Сегодня в этом зале, я очень на это надеюсь, собрались любители книги и чтения, которые очень часто ходят в библиотеку и прочитали немало книг. Ребята, вы догадались, что сегодня мы с вами будем говорить о книгах. Книга – это самое лучшее, что когда-либо создавал человек. В ней всегда найдешь ответ на любой вопрос. Книги, как добрые друзья, вводят нас в удивительный мир. Читая, мы становимся умнее, сильнее, добрее. Джонатан Свифт – автор приключений о Гулливере говорил: «Когда я читаю книгу, мне кажется, что она живая и беседует со мной».
Средь разных увлечений
Нет лучшего, чем чтенье.
Не сможет книгу заменить
Ни фильм, ни Интернет.
Полезнее, чем книга,
Полезнее, чем книга
В мире не было, и нет.
Ведь книга – друг надежный,
Утешит и поможет,
Всегда сумеет дать совет
И выручит всегда.
Развеселить сумеет,
Сомненья все развеет.
Вам с книгою, друзья,
Не будет скучно никогда!
Ребята, сегодня мы с вами отправимся на необычный остров. Называется он – остров Чтения.
Его вы не найдете на глобусе и карте,
О нем вы не прочтете в учебниках своих.
На остров попадают лишь только те ребята,
Что прочитали сами немало детских книг.
Остров Чтения. А где это? Ни в одном учебнике, ни в одном указателе он не упоминается. Его нет ни на одной карте. Но дети, любящие читать, нисколечко не сомневаются, что он существует. Они даже могут побывать на нём! А вы хотите?
(Дети хором отвечают: «Да!»)
ВЕДУЩАЯ: Скажите, что чаще всего ищут на острове отважные мореплаватели и коварные пираты?
(Дети отвечают: «Сокровища!»)
ВЕДУЩАЯ: А чего нам не хватает для его поисков?
(Дети отвечают: «Карты!»)
ВЕДУЩАЯ: Карта хранится в сундучке. Но чтобы ее достать, нужно правильно ответить на вопросы литературной викторины. Ведь вы любите книги, правда?
(Ответы детей.)
ВЕДУЩАЯ: Давайте вспомним некоторые из них:
● В какой сказке девушка заснула на 100 лет? (Спящая красавица Ш. Перро.)
● В какой книжке девочка могла поднять лошадь? (Пеппидлинныйчулок А. Линдгрен.)
● В какой сказке девочка поменялась местами с куклой? («Три толстяка» Ю. Олеши.)
● В какой книге обычный мальчишка из 6 класса спас настоящего волшебника? («Старик Хоттабыч» Л. Лагина.)
● В какой сказке мальчика за грубость заколдовал гном? («Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» С. Лагерлеф.)
● В какой сказке был ворон Абрахас? («Маленькая Баба-Яга» О. Пройслера.)
● В какой книге герой посеял макароны и получил зеленые всходы? («Приключения капитана Врунгеля» А. Некрасова.)
● В какой книге рассказано, как огромный орел утащил героя вместе с домиком и бросил в море? («Путешествие Гулливера» Д. Свифта.)
● В какой повести мальчишка, храбро сражаясь, пел песенку «У них мундиры синие и сабли на боку. Ку-ка-ре-ку!»? («Гаврош» В. Гюго.)
● В какой книге мальчик в письме вместо адреса написал «На деревню к дедушке»? («Ванька» А. Чехова.)
ВЕДУЩАЯ: А сейчас мы проверим, хорошо ли вы помните фамилии писателей. Я буду называть фамилии известных людей, а вы должны будете хлопнуть в ладоши тогда, когда услышите фамилию писателя. Итак, начинаем!
Пушкин, Стивенсон, Успенский, Чайковский, Айвазовский, Чуковский, Маяковский, Кобзон, Михалков, Дюма, Твен, Шишкин, Барто, Крапивин, Вивальди, Бельмондо, Даль, Киплинг, Крылов, Дарвин, Брюсов, Бунин, Зощенко, Каспаров, Верн, Свифт, Погодин, Коваль, Пантелеев, Пугачев, Емец, Ньютон, Яснов.
ВЕДУЩАЯ: Молодцы, ребята! На все вопросы вы ответили правильно, и сундук открылся. А вот и карта! Посмотрите, где нам с вами предстоит побывать: в заливе Стихов, реке Приключений, поле Рассказов и, наконец, горе Сказок. Сначала мы попадаем в залив Стихов. Каких детских поэтов вы знаете?
(Ответы детей.)
ВЕДУЩАЯ: Предлагаю вам продолжить четверостишия и назвать их авторов:
● Крошка сын к отцу пришел, И спросила кроха:
Что такое «хорошо», и что такое «плохо»? (В. Маяковский)
● Жил человек рассеянный на улице Бассейной.
Сел он утром на кровать, стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки, оказалось – это брюки. (С. Маршак)
● Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мяч. (А. Барто)
● Кто на лавочке сидел, кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис молчал, Николай ногой качал. (С. Михалков)
Дети, а у вас есть любимые стихи?
(Дети читают стихи.)
ВЕДУЩАЯ: Ребята, вам предоставляется возможность увидеть настоящего писателя и пообщаться с ним. У нас в гостях педагог и писатель Николай Францевич Дик.
(Выступление Н.Ф. Дика.)
ВЕДУЩАЯ: Мы преодолели многоводный залив Стихов и теперь приближаемся к реке Приключений. Нам надо проплыть вверх по стремительному течению, где встречаются пороги, а вы знаете, как это трудно! Узнайте героя приключенческой книги по событию, которое случилось в его жизни:
● Он работал врачом на корабле, который однажды потерпел крушение, и оказался в плену у маленьких человечков. (Гулливер.)
● Как рассказывал сам герой, он сумел вытащить себя из болота за косичку от парика, летал на пушечном ядре, вывернул наизнанку злого волка и застрелил бешеную шубу. (Барон Мюнхгаузен.)
● Этот мальчик в наказание за невежливость был превращен гномом в маленького человечка и совершил путешествие вместе со стаей гусей. (Нильс.)
● Героиня этой английской книжки побежала за Белым Кроликом, но потом провалилась в глубокий колодец и оказалась в необычной стране. (Алиса.)
●Единственный мальчик на свете, который никогда не взрослел и сумел победить коварного пирата Крюка. (Питер Пэн.)
И с этим заданием вы справились на «отлично»! А теперь я предлагаю вам 3 варианта имени героя книги, а вы называйте правильный:
● Добрую волшебницу из книги «Волшебник Изумрудного города» звали: Селина, Виллина, Марина;
● Сову из сказки «Доктор Айболит» звали: Пумба, Бумба, Авва;
● В сказке Пушкина о Золотом петушке царя звали: Дадон, Гвидон, Салтан;
● Правильное имя Старика Хоттабыча: Хоттаб ибн Дурухман, Гассан Абдурахман ибн Хоттаб, Хасан ибн Кегельбан;
● Теленка кота Матроскина звали: Тимоша, Гаврюша, Витюша;
● Харчевня из сказки А. Толстого «Золотой ключик» называлась: Три охотника, Три пескаря, Три поросенка;
● Князь Гвидон, оборотившись в шмеля, укусил за нос: Бабариху, Ткачиху, Повариху;
● В книге «Алиса в стране чудес» есть герой по прозвищу мартовский. Это:
кот, заяц, волк;
● Стихотворение А. Барто о плачущей девочке называется: ревушка, мячик, плакса;
● Кто украл ключ у Бармалея: собака Авва, попугай Карудо, Айболит;
●Кого Пеппидлинныйчулок называла Господин Нильсон: лошадь, попугая, обезьянку;
● Какой предмет забросил на Луну Мюнхаузен: ружье, топорик, сапог;
● Птица, на которой отправился в Африку доктор Айболит: орел, лебедь, ворон;
● Что съел крокодил из стихотворения «Мойдодыр»: мочалку, тряпку, утюг;
● Что вырубал из скалы Данила-мастер: каменный уголь, каменное сердце, каменный цветок;
● Кем не пробовал быть Незнайка: художником, альпинистом, музыкантом.
Вот мы с вами попали на поле Рассказов, которые для детей писали многие авторы. Но самые известные среди них: Николай Носов и Виктор Драгунский. Я думаю, вы помните их веселые истории про Мишку, Дениску Кораблева и других ребят. А теперь узнайте, из какого рассказа этот диалог. (Проводится чтение по ролям детьми отрывков из рассказов писателей: Н. Носова «Живая шляпа», «Телефон» и В. Драгунского «Тайное становится явным», «Он живой и светится...».)
ВЕДУЩАЯ: Мы успешно пересекли поле Рассказов и приблизились к высокой горе Сказок. Прежде чем взобраться на нее, мы должны вооружиться для последнего препятствия волшебными словами. Какие волшебные слова говорили герои сказок?
● Емеля (По щучьему веленью, по моему хотенью.)
● Али-Баба, чтобы открыть пещеру с сокровищами (Сим-Сим, откройся!)
● Девочка Женя, когда отрывала лепесток (Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели!)
● Иванушка-дурачок (Сивка-Бурка, вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!)
● Девочка из сказки «Горшочек каши» (Раз, два, три! Горшочек, вари!)
● Буратино (Крекс, фекс, пекс!).
Чтобы нам благополучно обойти все преграды, нужно выполнить интересные задания. Я предлагаю поиграть в игру «Да-нет»:
● Муха-цокотуха в конце сказки вышла замуж за паука. (Нет, за комара.)
● Голова Винни-Пуха была забита ватой. (Нет, опилками.)
● Злой тигр Шерхан из сказки «Маугли» боялся красного цветка. (Да.)
● В сказке «Снежная королева» было письмо, написанное на сушеной рыбе. (Да.)
● Самым страшным врагом стойкого оловянного солдатика была крыса. (Нет, тролль из табакерки.)
● Князь Гвидон превращался в комара, муху и муравья. (Нет, в шмеля.)
● Волшебница Бастинда боялась воды. (Да.)
● Принцессе Эльзе спасти ее 11 братьев помогла волшебная книга. (Нет, рубашки из крапивы.)
● Поросенок Фунтик сбежал от злого директора цирка. (Нет, от Беладоны.)
ВЕДУЩАЯ: Ребята, вот мы с вами, не испугавшись трудностей, успешно добрались до замечательного острова Чтения. Главное его сокровище – это книги, из которых вы можете узнать еще немало интересных историй.
(Проводится обзор книг у книжной выставки.)
ВЕДУЩАЯ: Наша встреча с замечательными писателями и их книгами подошла к концу.
Пусть будет весело вокруг,
Пусть будет рядом верный друг,
И каждый книжный переплет
В страну чудесную ведет!
Желаю вам продолжать дружить с книгами и библиотекой. Ждем вас и ваших друзей в Детской библиотеке им. А. Гайдара. До новых встреч!
(Показ мультфильма по рассказу Н. Сладкова «Мальчик и лягушонок».)
Использованная литература:
1. Галактионова, А.Ф. Верные друзья / А.Ф. Галактионова // Читаем, учимся, играем.- 2004.- №1.- С. 57-60.
2. Горшкова, Л.В. Кто они такие? / Л.В. Горшкова // Читаем, учимся, играем.- 2004.- №7.- С. 56-57.
3. Дик, Н.Ф. Веселые классные часы во 2-3 классах // Н.Ф. Дик.- Ростов н/Д.: Феникс, 2007.- 331 с.- (Сердце отдаю детям).
4. Тунгулукова, С.А. В гостях у литературных героев // С.А. Тунгулукова // Читаем, учимся, играем.- 2008.- №1.- С. 4-5.
Составитель: И.В. Иванова, зав. библиотекой им. А. Гайдара
Мероприятие в летнем лагере. Сценарий
Сценарий. Игра-путешествие по «Стране сказок»
Евсейчик Инна Николаевна, учитель русского языка и литературы Стахановская средняя общеобразовательная школа I - III ступеней № 32 г. Ирмино.Описание: данная разработка предназначена для педагогов и педагогов-организаторов для организации летнего досуга в пришкольных лагерях или лагерях отдыха. Предлагаются задания разных видов, что способствует развитию логики, внимания, наблюдательности, интереса к литературе. Принимать участие в игре могут ребята разного возраста.
Цель: организовать досуг учеников, воспитывать интерес к литературе.
Задачи:
- развивать память, наблюдательность, сообразительность, речь учеников;
- научить ребят действовать сплочённо и организованно;
- воспитывать чувство коллективизма и товарищества, интерес к литературе и чтению в целом.
Оборудование: иллюстрации к сказкам, иллюстрации с видами транспорта, маршрутные листы, костюмы для «хозяев» пунктов назначения (бабушки-сказки, почтальона, учёного, музыканта, искусствоведа, Оле Лукойле).
Предварительная подготовка: чтение сказок, беседы по сказкам, определение места проведения игры (пункты назначения: библиотека, музей – если есть, кабинет, на площадке и т. д.), подготовка маршрутных листов, назначение и подготовка кадров для проведения игры.
Условия игры: во время перемещения от пункта к пункту ребята отряда держатся за руки.
Ход мероприятия
Ведущий. Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный день – мы отправимся в путешествие по «Стране сказок». Побываем в разных странах, у разных авторов, встретимся с разными героями известных сказок. Вас ждут конкурсы, интересные вопросы, задания и встречи. А сейчас я хочу представить вам нашу почётную гостью – Бабушку-сказку.
(Входит «Бабушка-сказка»)
Бабушка-сказка. Добрый день, дорогие детишки, слушатели и читатели сказок! Как вас много здесь собралось. Я очень рада вас всех видеть и с удовольствием приглашаю в «Страну сказок». Но сначала вам предстоит выбрать, на каком виде транспорта вы хотели бы совершить путешествие (демонстрирует иллюстрации с транспортом) . А, выбрав транспорт, назначить капитана, командира экипажа, главного машиниста, водителя…
(Команды выбирают транспорт для путешествия и капитана команды)
Ведущий. Ну а теперь Бабушка-сказка вручит каждой команде маршрутный лист, по которому вы будете совершать путешествие. В нём указаны пункты назначения, которые вы должны посетить. Но следовать нужно только согласно маршрутному листу. (Порядок пунктов назначения для разных отрядов меняется так, чтобы на одном пункте не было одновременно двух отрядов)
(Бабушка-сказка вручает капитанам команд маршрутные листы)
Бабушка-сказка. Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица:
Чуть спугнешь – и не найти.
Ты за нею на порог,
А ее и нету…
Только тысячи дорог
Разбрелись по свету.
По какой она пойдет?
Где она покажется?
Плыть ли ей, или ходить,
Или мчать откуда,
Только там, где сказке быть,
Там случится чудо…
У нее чудес запас
И всегда готово
Каждый раз для всех для нас
Золотое слово! (Сергей Островой)
Ведущий. Ребята! Желаем вам удачного путешествия и хороших достижений в нём. А мы с Бабушкой-сказкой будем ждать вашего и возвращения.
Бабушка-сказка. В добрый путь, мальчишки и девчонки!
(Команды отправляются по указанному маршруту)
Улица Авторская.
Условия оценивания: за каждое правильно найденное соответствие – 1 балл. Максимальное количество – 16. (Образец ответов: В – 1 – б)
Сказочник. Приветствую вас, юные читатели и любители сказок на улице Авторской. Здесь живут замечательные авторы из разных стран. Чтобы продолжить путешествие, вам необходимо стрелками установить связь: автор – портрет – сказка.
(Ответы: Г-1-б, А-2-в, Б-3-а, В-4-е, З-5-г, Ж-6-ж, Е-7-д, Д-8-з.)
(Команде вручается карточка с заданием – см. картинку. Команда выполняет задание и Сказочник в маршрутном листе указывает результат).
Сказочник. Молодцы, ребята. Вы справились с заданием и можете продолжать путь. Желаю удачи!
Сказочная почта
Условия оценивания: за правильно названного героя – 1 балл, за название сказки – 1 балл. Максимум – 14 баллов.
Почтальон. Рад вас видеть, дорогие друзья. Я ждал помощников. На нашу почту поступило много телеграмм, но все они без подписи. Хочу, чтобы вы мне помогли определить, кто же прислал эти телеграммы.
(Даёт команде сумку с телеграммами и ребята читают телеграмму и называют героя сказки, который прислал её, и его адрес (сказку). Затем почтальон отмечает в маршрутном листе результат).
Тексты телеграмм:
- «Извините, приехать не могу, потому что сдал свои сапоги в ремонт…» (Кот в сапогах)
- «Встретиться не можем. Разбилось яйцо – дед плачет и баба плачет. Должна успокоить…» (Курочка ряба)
- «Попала в неприятную ситуацию. Плыву на листе кувшинки по реке. Хочу избавиться от противной жабы. Буду позже». (Дюймовочка)
- «Не могу покинуть пост. Надо ходить направо, налево и охранять дуб со сказками». (Кот учёный)
- «Так пустил стрелу, что улетела в неизвестном направлении. Занят её поисками». (Иван-царевич)
- «Так спешила покинуть бал, что потеряла туфельку. Жду, может, вернут». (Золушка)
- «Обидел маму. Обязательно должен её найти и попросить прощения. Когда отыщу и заслужу прощение, сразу прибуду». (Мальчик-звезда)
Почтальон.
Вы правильно назвали героев сказок. Надеюсь, что мы их дождёмся. А вам я желаю лёгкой дороги в дальнейшем вашем путешествии.
Квартал Интеллектуальный.
Условия оценивания:
за каждый правильный ответ – 1 балл, за правильное объяснение – 1 балл. Максимальное количество – 10 баллов.
Учёный. Здравствуйте, ребята!
Я, учёный,
Очень ждал народ ваш увлечённый.
Приготовил я для вас задания,
Чтоб проверить ваши логику и знания.
Думаю, под силу вашему уму
Мне сказать, что лишнее и почему.
Поскорей к заданиям приступайте,
Дружно вместе всё решайте.
Задание: найти лишнее и объяснить, почему.
1.А. С. Пушкин, С. Маршак, Р. Киплинг, К. Чуковский. (Лишнее – Р. Киплинг, так как все писатели русские, кроме Р. Киплинга).
2. «Гадкий утёнок», «Золушка», «Снежная королева», «Дикие лебеди». (Лишнее – «Золушка», её написал Ш. Перро, а остальные сказки – Г. Х. Андерсен)
3. Мачеха, мышь, ласточка, крот. (Лишнее – мачеха. Она не является героиней сказки «Дюймовочка»)
4. «Кот в сапогах», «Белоснежка и семь гномов», «Василиса Прекрасная», «Каша из топора». (Лишнее – «Каша из топора», так как все сказки волшебные, а данная – бытовая).
5. «Колобок», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Журавль и цапля», «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». (Лишнее – «Сказка о рыбаке и рыбке», так как эта сказка авторская, а остальные –народные)
Учёный. Вы, ребята, молодцы –
Справились с заданием.
Разрубили все концы,
Продемонстрировав и логику, и знания.
Вам желаю от души,
Чтоб в пути беды не знали
И победу одержали.
Удачи в путешествии.
Картинная галерея.
Условия оценивания: необходимо за 3 минуты сложить четыре иллюстрации и назвать к какой они сказке; за время – 4 балла (если успели), 5 баллов (если справились раньше), 3 и менее (если не вложились во время); по 1 баллу за каждую правильно собранную иллюстрацию и по одному баллу за название сказки. Максимальное количество баллов -13.
Искусствовед. Бесконечно рада приветствовать вас в нашей храме искусства. Но у нас случилась беда – я не могу представить вам все картины, так как недавно к нам в галерею забрались разбойники и изрезали картины на части. Чтобы узнать, какие картины были, вам необходимо их восстановить.
(Даёт команде несколько конвертов с разрезанными на части иллюстрациями к сказкам – иллюстрации предложены ниже, а разрезать их можно произвольно. Ребята должны как можно быстрее сложить картинки и назвать сказку. Время учитывается при выставлении результата)
Искусствовед. Молодцы, ребята. Вы спасли нашу галерею. Теперь эти картины смогут увидеть и другие дети. Спасибо за помощь. Желаю вам успехов.
(Отмечает результат в маршрутном листе)
Музыкальный салон
Условия оценивания: за каждую правильно отгаданную мелодию – 1 балл и за каждый исполненный отрывок из песни – 1 балл. Всего пять мелодий: общее количество баллов – 10.
Музыкант (музыкальный руководитель). Здравствуйте, ребята! В нашем музыкальном салоне всегда рады гостям, истинным ценителям музыки и пения.
Что такое песня?
Это верный друг.
Песня – это радость,
Звонкий смех вокруг,
Тысяча мелодий, голосов прибой…
Ничего нет в мире
Музыки чудесней,
Потому что музыка – всегда с тобой!
Вы любите музыкальные мультфильмы и фильмы по мотивам сказок. Многие песни из них вам, наверное, знакомы. Многие стали любимыми. А многие вы даже любите петь сами. Предлагаю вам поиграть в игру «Угадай мелодию». Я сыграю несколько нот мелодии, а вы должны назвать из какого фильма или мультфильма эта песня и напеть несколько строк.
(Песни: Золушки «Станьте в круг», царевны Забавы «А я не хочу, не хочу по закону…» из мультфильма «Летучий корабль», песня бременских музыкантов, песня Черепахи Тортиллы из «Буратино», песня белки из «Сказки о царе Салтане» и другие.
Примечание: песни руководитель может подобрать на своё усмотрение; можно их сыграть на музыкальном инструменте или прослушать в аудиозаписи; мелодий должно быть не более пяти.)
Музыкант. Ура! На тропке узенькой
Встречаются порой
Стихотворенье с музыкой,
Как парочка весной…
И той порой, сердечные,
Сливаются тогда
Они в понятья вечные,
Как – воздух, хлеб, вода.
Поют они чудеснее,
Звучат ещё светлей
И, став хорошей песнею –
Порадуют людей! (Вадим Семернин)
Ребята, живите с музыкой в душе. Пусть она вас радует.
Бульвар Секретов
Условия оценивания: за каждый правильный ответ – 1 балл, если вложились во время; дополнительно 2 балла, если справились быстрее; максимальное количество – 6 баллов.
Оле Лукойле. Говорят, что сказки не бывает…
Ты не верь! Кто так тебе сказал?
Тот, кто вырос, напрочь забывает,
Как когда-то в детстве он мечтал.
Говорят, что нет чудес на свете.
Врут! Поверь, бывают чудеса!
Главное лишь верить в них, как дети,
И они тебя немедля посетят. (Марина Локсина)
Приветствую вас на Бульваре Секретов.
(Достаёт большой разноцветный конверт)
В этом конверте спрятан секрет,
Его рассекретив, должны дать ответ.
В этом ваш капитан будет вам помогать:
Что он покажет – попробуй узнать.
Ваш командир команды будет пантомимом, а насколько хорошим, покажут ваши ответы. Достав из конверта картинку, нужно с помощью жестов и движений показать, что на ней изображено. А команда должна назвать предмет. На одну картинку – 30 секунд.
(Картинки в конверте:1)волшебная палочка
2)волшебное зеркало
3)меч-кладинец
4)сапоги-скороходы
